设计理念

知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。 --宋庆龄

这便是我设计这节课的初衷，要让孩子在课堂上运动起来??动起手来，动起脑来，自己去发现问题，自己想办法解决。

活动设计一、学生自己在课前准备教学资料，搜集一到两条小鱼的图片，并加以文字说明。在这个过程里，可以使学生对鱼的身体形态与知识有一个初步的了解，并增加学生对知识理解的主观性。

活动设计二、学生在课堂上讲解搜集来的知识，可以使学生充分体会到成就感，当学生讲解出新的知识，首先是自我肯定的表现，当得到老师与同学的鼓励又可以感到一种生存环境的认知感，从而会激发学生对这一次表现的深刻印象，并继续在同领域里的探索。

活动设计三、学生课前预习，并尝试制作的过程是一个探索知识，体会知识的过程，这个过程绝对是４０分钟课堂无法可以带给学生的。在课堂上请学生讲解制作过程，我们可以发现他们是多么有智慧，多聪明，他们的方法有些会和教材上的一致，有些则是非常有创意的方法，而且学生往往可以说出自己的理论，让我们这些教育者也暗叹惊奇。

活动设计四、学生在完成作业，制作课堂内容的同时，也是才能的一种展现与互补，先学会的孩子可以帮助不太明白的学生，而通过这次经历，有的孩子获得了成就感，有的孩子则开始关心美术活动的课前准备，决心在下次的竞争中取得胜利。

活动设计五、学生在音乐中模拟动作是心理上的放松也是表现能力的锻炼。安排学生模拟小鱼的动作培养孩子对大自然的向往与热爱。

活动设计六、我们一直在强调美术活动课评价的重要性，我的理解是自我评价与互相评价是为了本次活动的完美必要的糕点，也是下次活动强有利的开头。学生忙了一节课，如果我们不评价，学生会减轻对本次活动的重视，从而轻视下次活动的安排，所以一堂课的成功与否直接关系到我们以后几堂课的质量。

通过这次赛课活动，我觉得是对自己的一种再认识与反思的过程，我把以前旧模式教学与新课改理念进行对比，反思，取二者之优，弃二者之糙，当然我个人的理解不是完全正确的，所以希望在这次活动之后，有一个平台可以把这次活动优秀的案例与录象展示出来，进行学习。

活动目标：

能力目的：锻炼孩子的动手、动脑、动口能力，让孩子在学习的过程里不断开发想象力。

知识目的：在课前由孩子自己去收集关于鱼的知识，上课时自己讲述，使知识在不间断的自我学习中得到巩固。

价值观：让学生热爱生活，热爱自然，保护自然。

活动准备：

１、电脑、投影仪、

２、在电脑里安装电子鱼缸。

活动过程：

＊第一板块＊利用情景，引入课题

开始上课，老师说六一儿童节快到了，我给大家准备了一份漂亮的礼物??电子鱼缸，学生说：“真漂亮啊！”“好可爱的小鱼儿啊！”“要是我也有一条这样的小鱼就好了！”师问：“小朋友想不想下课的时候从教室里带走一条小鱼。”从而引入课题：《我的小鱼》。用视觉的刺激和语言的交流使学生首先从心理上主观接受这堂。

＊     第二版块＊学生自主探究，合作交流，切入主题

一、 知识的讲解与交流

学生自己在课堂上讲解在课前搜集来的关于小鱼的图片与文字说明，介绍各种鱼的种类，样子，比如有个学生介绍“弑人鲨”介绍了鲨鱼的长度、重量、习性等，这样学生在视觉与认知方面都有了不小的收获，还可以请其他学生对这位同学进行评价，比如哪里说的好，为什么，哪里有不足，你是否可以进行补充，如此一来，学生主观学习的兴趣更加高涨，并且可以把上课不必解释的问题，放到下课后学生自己去找寻答案。

二、 技能的交流

学生在课前尝试制作过程，必然有一定的心得体会，于是上课的时候请他们把心得说出来就是一件非常容易的事情了，有的学生还开发自己的脑筋，举一反三，把书上的例子早就变的面目全非，但同样达到了动手动脑的目的，所以也给予肯定的表扬。

＊第三板块＊相互评价，相互模仿，热爱自然

一、形象的交流

　　　　学生制作完成之后，进行表演是非常有趣的事情，教学气愤也会因此而变的丰富多彩。在活动的过程里我们可以加以主观的引导，培养学生热爱自然，热爱生命的观念。

二、评价的交流

　　　　在这个过程里，我们可以引导学生相互评价与自我评价，讲一讲你的作品，说一说你还喜欢谁的作品，为什么？

＊     第四板块＊小结课程，安排下次活动的课前准备。

案例评述：

以学生为本，发挥学生在课堂里的主观能动性，改变以往教学观念，让学生自主学习，由被动学习变主动学习。

 改变以往教学评价的固定模式，把教师的教说模式，改为学生讨论的探究式学习，使学生能更直接的参与教学活动。

补充与研究：上课过程里是否需要添加舞蹈？我曾经设想过加一段舞蹈，但觉得太牵强，有些为了形式而不注意教学本质。于是断然砍去学生听音乐，一起跳舞的过程。并把舞蹈改为学生模拟小鱼游泳的简单活动，这样感觉在教学设计上思路清晰了很多，但我还是要再研究如何用简单的方法教把课堂气氛变的更活跃。